运城市教育局

　　聚焦关键问题  切实落实双减

　　盐化中学

　　在落实双减的大背景下，在落实“五项管理”“十项措施”的大目标下，我校迅速组织行动，积极贯彻落实，聚焦学生自主管理、强化课堂主阵地、课后服务等主要任务，在改善学业生活质量、提高课堂教学质量、全面提升学生素养方面拿出实招硬招。

　　一、学生自主管理，改善学业生活质量。

　　视角的转变，是行动态度的转变。作业、睡眠、手机、读物、体质是“五项管理”的核心关键。为了让“五项管理”成为提升学业生活幸福感的有效路径，我校积极致力于变被动接受管理为学生自主管理，在双减目标达成的前提下，培养学生自主学习、自律成长。

　　1、作业布置打出减负“组合拳”。

　　学校教导处通过常态作业监控来敦促各年级的总量控制，确保作业上限“天花板”，用班级“作业安排表”、年级同科目集体“作业设计”来整体调控各年级各学科作业布置的“整体运营”。

　　布置作业前，老师自己必须做一遍；提倡开设“作业超市”，布置“作业自助餐”，设计分层作业。作业布置倡导“三布置三不布置”：布置思维型作业，布置实践型作业，布置创新型作业；机械重复的作业不布置，死记硬背的作业不布置，繁难陈旧的作业不布置。促进形成亮点作业：阅读作业、劳动作业、运动作业、节日作业、实践作业。 

　　2、保障睡眠人人都有小妙招。

　　学生制定富有个性的时间表，思考甜蜜入睡的小妙招,让甜美梦乡成为学习成长的加油站。 

　　3、手机管理向独用手机说拜拜。

　　安全教育平台的故事促进提升安全意识，智慧教育平台的视频把疑难随时讲解，可是怎样规避电子产品的伤害，解除对手机平板的依恋，孩子们制定了手机公约，想出了合理使用办法：不单独使用手机，请父母家长来陪伴，共同学习、互问互讲、共同提升，每天网上浏览不多于20分钟。

　　4、广泛阅读提升读书幸福感。

　　我校在学期初始即按照课标要求一次性向学生推荐阅读读物，推荐目录向学生家长公开，学生自愿购买。

　　同学们积极开展整本书阅读。《树和喜鹊》《文具的家》《四个太阳》，到儿歌童谣中寻找妙趣横生的童年，《稻草人》《格林童话》《安徒生童话》，到童话王国里去漫游，发现爱与美；《趣味科学》《宇宙奥秘》《海洋生物》，到科学世界探索大自然带给我们的礼物。课标推荐的书籍坚定着信念、陶冶着情操，是独一无二的《爱的教育》。

　　5、阳光体育成为每天必备“美餐”。

　　同学们在开足开全的体育课上与老师共跳“鬼步舞”，30分钟的大课间跳绳、踢毽子、打沙包，中午、下午各一次伴着音乐做眼保健操，“每天锻炼一小时”成为同学们必备“美餐”。

　　二、强化课堂主阵地，提高课堂教学质量。

　　1、研读课标、教材，实现课堂提质增效。

　　“双减”的前提是课堂增效，课堂增效的起点是教师对课标、教材的研读、把握、执行，教师要做课标忠实执行者，教材创造性解读、使用者。

　　我校坚持每周一次的教研活动，规范化流程第一项即为研读课标，在日积月累的解读中，做到人人脑中有“纲”(课程改革纲要)、胸中有“标”(课标)、腹中有“书”(教材二次消化适合学情解读)、目中有“人”、心中有“法”、手中有“技”。

　　2、教师集体备课、设计作业，成为“双减”合作者。

　　1) 同学科教师相互帮助，一起深度参与集智备课，发挥群体大脑智慧，成为“双减”的合作者。

　　集智备课须抓好“五个方面” ：站在“学者”角度进行教材分析和文本挖掘，包括知识点、重点、难点、知识链接点，课程资源的开发、个性化解读等；说明教学过程设计意图；分析教学环节设计是否符合新课堂教学模式的一般要求，重点放在目标的达成与重难点的突破设计分析上；说明问题设计及其意图，对课堂有效生成性问题的预案准备；提出备课时的困惑和问题。

　　2) 与班级任课教师共同制定学习规则，培养学生的内在秩序感，共同助力学生习惯养成。

　　3) 与本班课任教师合作，控制作业总时长，彻底减轻学生过重作业负担。

　　4) 与跨学科教师协作，积极尝试跨学科内容整合，开展拼教、拼研、项目学习等，进而全面提升探究性、合作性作业设计与实施能力。 

　　三、提升课后服务水平，促进学生全面发展。

　　学校课后服务采取“3+2+N”的服务形式进行，以满足不同学生多样化发展需求：每周三天课后答疑+每周两天七彩课堂+周六N个社团活动。

　　课后答疑：由本班老师负责，保障所有学生的作业疑难不出校门。以学生自主作业、自主学习、自主阅读、教师答疑、个别辅导等学习活动为主，保障学生基本完成当日作业，培养学生自主学习和自主规划的能力。

　　七彩课堂、社团活动：结合学校课程改革、办学特色，积极开展丰富多彩的科普、艺术、体育、劳动、实践等活动，为学生提供拓展课后服务“自助餐”。我校共开设19个七彩课堂，19个社团活动。同学们根据自己的兴趣、爱好、特长进行选课，走班学习。做到全员学特长、人人有特长，保障学生个性发展，为学生全面发展助力。

　　师资力量：挖掘校内教师资源，全体教师全员上岗、全员参与课后延时服务。

　　课后服务以“基础性服务”奠基，“拓展性服务”赋能，促进孩子们德智体美劳全面发展，不断提升他们的综合素养。

　　“把有长远意义的事情做扎实。”这是我校在“双减”行动研究上的价值追求。落实双减是任重而道远的事业，只有学校、老师、家长和孩子一起成长，共同脚踏实地的付出，才能收获仰望星空的底气。