运城市教育局

　　坚守初心 遵循规律

　　求真务实全面落实“双减”工作

　　运城市海仓学校

　　“双减”政策出台，引导教育回归本真，注重校内教学质量，提升学生综合素养。我校结合实际，整体规划，稳步推进“双减”工作落地见效。

　　一、做好宣传教育  提高思想认识

　　为落实“双减”工作，我校及早谋划、精准施策，暑期组织全体教师召开《落实“双减”要求  担当育人使命》专题培训会，深入解读“双减”文件精神，落实部署新学期教学工作，要求教师结合“十项举措”“五项管理”的要求， 把“双减”工作落实在实际行动中。

　　明确思想认识后，学校组织全体教师签订《“双减”工作承诺书》，强化我校“‘双减’123”的要求：瞄准一个定位，校内减负提质，是治本之策；坚持两个并重，“减负”和“提质”两手抓，两手都要硬；强化三个提高，提高课堂教学水平、提高作业管理水平、提高课后服务水平。为学生的全面发展、个性发展、身心和谐发展营造健康优质的环境。

　　二、积极组织教研  凝聚教师智慧

　　结合“双减”形势下的教学改革要求，我校积极开展集体教研，深入挖掘教材，引导教师在提高课堂教学实效性上下功夫，在作业设计上花心思，充分发挥集体的力量，形成教学的合力，达到资源共享的目的。各学科教研组长带领学科组教师致力于精细化管理学生的课堂时间，精打细算地把学生的每一分钟和每一份精力都用好用充分，这也对教师备课、上课、教学评价提出了更高的要求，打造我校以生为本的教学模式。

　　学科内每周一次小教研，教师依据课程标准，统一教学指导思想、教学目标和教学进度，探讨学生可能出现的疑点、难点及指导学生学习的方法。教师在二次备课中要结合本班学情，对重难点、易混点等作出相应的调整和变动，课前做到心中有书、心中有数。9月份推门课，10月份骨干教师示范课，常态化师徒课，通过这些教研活动，展现优秀教学策略，呈现真实课堂状态，并在接下来的学科性集体大教研中，基于课堂观察表，如学生感兴趣的问题、参与度不高的问题、最难回答的问题等，为教研改进提供重要参照，通过深度的教研和思考，为课堂教学提供有益指导。 

　　三、聚焦核心素养  提升教学水平

　　课堂，是落实国家课程标准的主渠道，是提高学业质量水平的主阵地，是提升学生核心素养的主干线。我校多措并举，引导每一位教师牢固树立“优化课堂学习过程，提高课堂学习效率”的课堂理念。

　　我校教师积极践行“教是为了不教”，从课堂教学形式着手，以生为本，通过创设合适的情境，师生共同参与课堂建构，共享探究过程，让学习真实发生，让学生学会学习。除了一对多的讲解，还组织同伴互助、小组共学，让每个孩子都“在场”，使每位拥有语言、思维、探究、创造等学习需求的孩子都能有事做。借助积极有效的对话平台，分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进的目的。

　　作为智慧教育试点校，我校定期组织教师进行智慧教育专项培训，如AIclass备授课、数字教材的使用、数字资源的共享共建等, 从小处着手，借助高效、趣味的授课工具，运用新颖创意的教学方式，从点滴处提高学生的学习兴趣。作为《统编小学语文评价体系的研究与实践》课题试点校，我校积极探索“双减”下的教学评价，站在核心素养的高度，给学生更大的发展空间，通过“教学评”一体化的过程，达到教的有效，学的增值。 

　　四、优化作业管理  切实减量提质

　　作业是检验课堂教学有效性的重要抓手，“双减”减的是学生过重的作业负担，减的是作业的总量和时长，提高的是作业的内容、形式、评价及反馈。我校把“作业设计”作为本学期教研活动的主要主题，提出“四精”要求：精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确巩固或拓展课堂教学、精心反馈作业情况，通过作业引导学生将所学内容与实际生活发生紧密关联，在自主探究与开放式表达中，提高思维品质。

　　向课堂要质量，确保学生在校内学足学好，才能打消家长的焦虑，缓解家校矛盾，这也是“双减”政策成败的关键。我校组织教师研读课标，准确把握学科性质，积极开发利用课程资源，创造性使用教材，探究高质量、少而精的作业。在备课时须统筹安排每节课的作业量，将课堂适当留白，精心安排练习反馈的环节，相对减少课后书面作业量；在作业形式上做到“丰富多样”，可以根据班级学情，通过布置分层、弹性和个性化作业，为学生提供更多的作业菜单，让其拥有选择的机会。每周三是我校“无作业日”，全体学生没有书面作业，参与口头性、实践性的探究性活动，目标指向核心素养的发展。作业的批改与反馈，对学有困难的学生加强面批讲解和答疑辅导，对作业优秀的学生要激励表扬，不断增强其学习自信，让作业成为学生才能展示的平台。 

　　五、提升课后服务水平  促进全面发展

　　开展课后服务，不仅可以有效缓解家长实际困难，还可为学生提供充足的作业时间，更可通过丰富多样的课程，为学生提供学习和发展空间，满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。

　　我校把规范课程管理、提升学生素质、发展学生个性、重视服务价值作为课后服务工作的目标，把细化管理体制、完善硬件配置、做优课程内容作为课后服务工作的抓手。从以下三方面狠抓落实：管理精细化，我校将课后服务工作纳入绩效考核，从服务时间的设置、地点的选择、教师的安排，到安全的落实、卫生的保持、内容的检查，我校都统筹安排，细化落实；班级数字化，电子班牌提示，一体机助力，教师根据授课内容，提前做好课件，让学生在数字化学习环境中汲取知识；内容特色化，我校倡导“一师一特长，一室一特色”，让学生不断获得新体验，增长新技能，根据教师自身专业，结合具体教学内容，开设趣味英语、传统木工、科学探秘、数学闯关、神奇画笔等适合小学生教学的趣味性课程。 

　　轻负而高效的教育，是广大学生和家长最朴素的诉求，也是广大教师最自觉的行动追求。“双减”背景下，我校将继续深化教学改革，围绕核心素养，凝聚教育共识，平衡好家长和教师发展的需求，充分发挥学生的主观能动性，打造更加多元更有品质的教育，满足国家的需要和未来的期许。